Hoe een vraag over een bron in de geschiedenis te beantwoorden

Inhoud

• stadia
• Deel 1 Lees de vraag
• Deel 2 Evalueer de bron
• Deel 3 Geef een geconstrueerd antwoord

Bij het vertellen van verhalen is het heel gebruikelijk om vragen over documenten tegen te komen, zoals afbeeldingen of afbeeldingen, die een bepaald aspect van een historische periode belichten. Het is niet altijd gemakkelijk om te antwoorden. Om een ​​goede score te krijgen, moet u de exacte betekenis van de vraag begrijpen, de aan u gepresenteerde bron analyseren en op een gestructureerde manier reageren.

stadia

Deel 1 Lees de vraag

1. 
   

   
   Lees de instructies. Studenten maken vaak de fout om onvoldoende aandacht te besteden aan de instructies die op de vraag volgen. Probeer ze aandachtig te lezen. U zult vaak aanwijzingen vinden die u zullen helpen hoe u moet reageren.
   • De instructies geven nuttige informatie. Mogelijk wordt u verteld in welke mate u uw woorden moet uitbreiden. Je moet jezelf bijvoorbeeld afvragen of je een kort antwoord of een grondige analyse van de bron verwacht. Dit zal gevolgen hebben voor wat u gaat schrijven.
   • Controleer of specifieke instructies worden gegeven met betrekking tot de verwachte lengte. Mogelijk wordt u gevraagd om eenvoudig een paar zinnen te maken of om verschillende alinea's te schrijven in de vorm van een klein essay.
   • Soms helpen we u om uw tijd te beheren. We stellen bijvoorbeeld voor dat u 5 tot 10 minuten besteedt aan het lezen van de documenten en uw plan, en vervolgens 20 tot 30 minuten aan de redacteur.
   • Vergeet niet te kijken naar het aantal vragen dat u moet beantwoorden en rekening te houden met de beschikbare tijd.

2. 
   

   
   
   
   Lees de vraag. Heb je eenmaal een duidelijk idee van wat de oefening is, lees de vraag dan heel aandachtig. Deze stap kan eenvoudig lijken, je moet de minste aspecten begrijpen om een ​​relevant antwoord te geven.
   • Wat wordt er van je verwacht? De vraag stelde je misschien vragen op het document zelf om het in zijn historische kegel te plaatsen, of nodigt je uit om na te denken over de inhoud van het idee dat erdoor wordt opgeroepen.
   • Beschouw de vraag als een andere vorm van instructie. Het richt je blik op het document.
   • Herlees een tweede, zelfs een derde keer, het kan geen kwaad! Zorg ervoor dat je het perfect begrijpt.

3. 
   

   
   Denk na over de problemen. Houd de vraag in gedachten, u kunt zelfs enkele delen markeren of enkele aantekeningen maken voordat u het document induikt. De vraag zal u begeleiden, deze bevat meestal aanwijzingen.
   • Als u bijvoorbeeld wordt gevraagd "Lees en identificeer de volgende passage", betekent dit dat van u wordt verwacht dat u uw kennis gebruikt om het document in een historische periode en in een geografisch gebied te plaatsen en mogelijk uit te leggen wie is de auteur.
   • Voor de vraag 'getuigt document A naar uw mening van de opkomst van het communisme? U kunt begrijpen tussen de regels die u wordt gevraagd over de betrouwbaarheid en relevantie van de bron. U moet de kegel identificeren waarin het is geproduceerd en mogelijke vooroordelen, maar ook de beperkingen van historisch bewijsmateriaal benadrukken.
   • De vraag "Wat laat dit document ons zien over de gevolgen van de Amerikaanse burgeroorlog voor de abolitionistische beweging? Eigenlijk vraagt ​​iets anders. U zult natuurlijk de bron evalueren, maar ook proberen te begrijpen wat de reikwijdte van dit document was in het conflict over de afschaffing van de slavernij tijdens de burgeroorlog.

Deel 2 Evalueer de bron

1. 
   

   
   
   
   Lees en maak notities. Markeer in de hand, begin met het document in zijn geheel te lezen, langzaam en zorgvuldig. Wat zijn je indrukken? Concentreer u op alles dat verband kan houden, nauw of op afstand, met de gestelde vraag.
   • Voel je vrij om notities te maken als je gaat. Leg alles op papier dat u zou kunnen helpen. Wordt in het document melding gemaakt van bepaalde gebeurtenissen, plaatsen, datums of historische karakters?
   • Uw eerste indrukken kunnen cruciaal zijn voor de toekomst. Zelfs als iets voor de hand liggend of onbeduidend lijkt, schrijf het dan op.

2. 
   

   
   Herlezen door de juiste vragen te stellen. Deze stap is de kern van je werk, en dat is het moment waarop je alles tekent dat het antwoord op je recensie zal zijn. Lees het document opnieuw met vijf belangrijke vragen: "Wie? ", " Wat ? "" Wanneer? "" Hoe? En waarom? ".
   • Door wie is het document geproduceerd? Het is essentieel om jezelf af te vragen wat de plaats van de auteur in de samenleving is, zijn overtuigingen, en om te vragen naar mogelijke vooroordelen. De sociale klasse, leeftijd, geslacht en etniciteit zijn belangrijk, en als ze niet duidelijk worden vermeld, moet je proberen ze af te leiden uit de aanwijzingen van e.
   • Wat is de aard van de bron? Is het een krantenartikel, een brief, een fragment uit een dagboek, een officiële kennisgeving van de overheid? Je weet wat de auteur wilde doorgeven en aan wie hij het heeft verzonden.
   • Het antwoord op "wanneer? Kan expliciet zijn of niet. Datums kunnen verschijnen. Zo nee, wat zijn de gebeurtenissen of ideeën die in het document worden genoemd? Kun je een historische kegel van deze elementen vinden?
   • Zoals de vraag "wanneer? De vraag "waar? Is vaak problematisch. Focus op de ideeën, de argumenten of de genoemde gebeurtenissen. Lijken de wendingen van taal je eigentijds of veel ouder? Dit kan u op het juiste spoor zetten.
   • Waarom is het geschreven? De kwestie van doelen is het moeilijkst, maar het is net zo belangrijk als de feitelijke informatie. In sommige gevallen is het versleten door de bron duidelijk en gemakkelijk te herkennen, in andere gevallen niet. Vergeet niet dat elke auteur zijn eigen standpunt heeft. Probeert hij een positie te verdedigen, een debat te bevorderen in een zin die consistent is met zijn ideeën?

3. 
   

   
   Pas een leesraster toe. In plaats van jezelf de vragen te stellen "Wie? ", " Wat ? "" Wanneer? "" Hoe? En waarom? U kunt een algemeen interpretatierooster gebruiken dat een even effectief methodologisch hulpmiddel zal zijn. Hiermee kunt u uw bron evalueren door dezelfde noties te verkennen als voorheen.
   • Het doel: met welk doel produceert de auteur dit document? Wie was hij en wat was zijn plaats in de samenleving? Heeft hij claims? Wat staat er op het spel voor hem?
   • Argumentatie: wat zijn de argumenten van de auteur, welke strategie gebruikt hij om te overtuigen of te overtuigen? Voor wie? Zijn zijn argumenten betrouwbaar en geldig?
   • Aannames en waarden: welke waarden worden in het document verdedigd? Zijn ze het eens met de uwe? Zijn er begrippen waarmee u het niet eens bent, maar die de geadresseerden van de toespraak in hun tijd konden accepteren?
   • Epistemologie: Epistemologie houdt zich bezig met hoe men kennis verwerft in een veld. Probeer de mate van "historische waarheidsgetrouwheid" van de bron vast te stellen. Welke informatie onthult de auteur? Geeft hij aan dat dit alleen zijn standpunt is? Hoe bouwt hij zijn argument op?
   • De kegel: je moet de e die je voor je hebt vervangen in een meer algemene kegel. Gebruik je kennis om te begrijpen hoe het past in de historische periode waartoe het behoort.

4. 
   

   
   Bespreek de waarde van de bron. Afgezien van de feiten waarop het betrekking heeft, is elke bron nuttig om ons te informeren over individuele of groepsconcepten. Maar het heeft ook altijd gebieden van duisternis, grenzen of verborgen bedoelingen. Het is aan jou om dingen af ​​te wegen om de historische waarde en de limieten van de bron die aan je wordt gepresenteerd te evalueren.
   • Je hebt nu de kegel, de auteur, zijn motivaties en de zijne geïdentificeerd. Op dit punt hoeft u alleen maar deze informatie te koppelen aan een meer algemene vraag: "Wat dan nog? ". Wat is de diepe betekenis van het document?
   • Vraag wat de bron zegt over zijn kegel. Is het in tegenspraak of is het in overeenstemming met wat u over deze periode weet? Betrokken zij bijvoorbeeld tot een belangrijk politiek debat? Verdedigt zij het standpunt van een bepaalde sociale groep?
   • Neem het voorbeeld van een knipsel over slavernij. Waar gaat dit artikel over debatten over slavernij en de afschaffing ervan ten tijde van de Amerikaanse burgeroorlog?
   • We kunnen ons ook voorstellen dat het document dat moet worden bestudeerd een nota is van de Amerikaanse regering uit de jaren 1960. Helpt deze bron ons te begrijpen wat daar aan de hand was, bijvoorbeeld met betrekking tot de koude oorlog of de Vietnamoorlog?

Deel 3 Geef een geconstrueerd antwoord

1. 
   

   
   Compleet zijn. Om ervoor te zorgen dat de paragraaf die u schrijft de vraag beantwoordt en een historische bron als goed werk beschouwt, hebt u iets meer nodig dan een verzameling feiten en datums. Je leraar verwacht zeker dat je laat zien dat je je cursus hebt geleerd, maar ook dat je je kennis kunt gebruiken om een ​​reflectie op de bestudeerde tijd te geven.
   • Zegt u dat de vragen die, wat, waar, hoe en waarom belangrijk zijn, maar de vraag "dus wat?" Is nog meer zo. Leg uit waarom de genoemde gebeurtenissen en het document in kwestie een cruciale stap in een proces vormen.
   • Welke debatten of belangrijke historische gebeurtenissen worden bijvoorbeeld in deze bron belicht? Op een of andere manier uw kennis over deze periode verrijkt? Heeft ze iets geschud? Hoe?

2. 
   

   
   Wees direct. Om een ​​goede opdracht te maken, moet je meteen ter zake komen. Verspil geen tijd met off-topic passages, focus vanaf het begin op de kern van de zaak. Door de simpele handeling krijg je al minstens één punt, gefeliciteerd!
   • Begin met een slogan. Als u de bron moet identificeren, schrijft u bijvoorbeeld: "Dit document is gepubliceerd door ..."
   • Als u in plaats daarvan wordt gevraagd om de historische waarde van de bron te beoordelen, zou uw eerste zin kunnen zijn: "Dit document toont ons dat ..." of "Het belang hiervan ligt in het feit dat het bewijst dat ..."
   • Verdwaal niet in uitweidingen! Het is niet omdat je probeert al je kennis op het onderwerp te zetten dat je noodzakelijkerwijs een goede beoordeling krijgt. In feite kan een irrelevante of irrelevante passage je zelfs punten doen verliezen.

3. 
   

   
   Structureer uw antwoord. Probeer uw ideeën in volgorde van belangrijkheid te ordenen, begin met de meest cruciale elementen. Over het algemeen moet je beginnen met het hoofdidee dat je naar voren wilt brengen, het zal de ruggengraat van je betoog zijn. Vervolgens kunt u verschillende punten ontwikkelen om dit te ondersteunen.
   • Als het gepresenteerde document relatief eenvoudig is, is het een goed idee om te beginnen met in een of twee zinnen te antwoorden wat, wat, wanneer, waar en waarom. Sluit af met de meer algemene kwesties die door de bron aan de orde worden gesteld, bijvoorbeeld door te zeggen: "Dit is belangrijk omdat het ons laat zien dat ..."
   • Misschien wacht u op meer diepgaande reflectie op verschillende paragrafen. In dit geval kun je je eerste proefschrift aan het begin presenteren en vervolgens een paragraaf maken voor elk punt van je betoog. Wat betreft de lengte, volg de instructies die aan u zijn gegeven.

4. 
   

   
   Rechtvaardigen. Motiveer altijd uw uitspraken, hetzij door een citaat of door te verwijzen naar een historisch feit. Als uw bron een afbeelding is, gebruikt u een visueel element.
   • Je moet je woorden rechtvaardigen. In feite probeert je leraar niet alleen te verifiëren dat je het juiste antwoord kunt geven, maar hij wil vooral zien dat je begrijpt waar je het over hebt.
   • Introduceer de rechtvaardigingen voor uw argumenten met zinnen als: "Om dit te tonen, beschrijft het document ..." of "Dit is waar omdat de bron zegt dat ..."
   • Als je jezelf rechtvaardigt, wees dan zo specifiek mogelijk. Citeer ideeën, argumenten en specifieke feiten.
   • Nadat u een of twee voorbeelden heeft gepresenteerd, kunt u verdergaan met het volgende argument: "Het document suggereert ook dat ..."

5. 
   

   
   Beheer je tijd goed. Houd er rekening mee dat u slechts een beperkte tijd heeft om uw cheque te voltooien. Let op de tijd. Blijf niet voor onbepaalde tijd vastzitten aan één vraag, veel minder aan één aspect van een vraag.
   • Geef jezelf een tijdslimiet voor elke vraag en houd je eraan. Anders kunt u mogelijk niet de hele opdracht voltooien.
   • Schrijf niet meer dan nodig, aarzel niet om verder te gaan. Beheer uw tijd en energie goed om ervoor te zorgen dat u het einde van de oefening en het examen bereikt.
   • Maak je niet teveel zorgen om je stijl. Leraren zijn over het algemeen tamelijk soepel over de stijl en volgorde van zinnen van studenten in de kegel van een plicht op de tafel. Herschrijf geen hele passages en wijzig alleen de termen die u gebruikt als u nog veel tijd voor u heeft.